5è, Exposició sobre l'Univers

Les classes de 5è us conviden a visitar l'exposició de treballs que han elaborat per equips.

LLOC: Vestíbul de 5è A

Properament acompanyaran els seus fillols de P4 per continuar amb l'activitat d'apadrinament que vam començar el curs passat.

5è, Maquetes Univers

Avui hem començat a explicar el procés d'elaboració de les maquetes, que  sobre el Sistema Solar hem preparat.

Us mostrem algunes imatges.

Quina tarda més interessant: astronautes per un dia !!!! Mireu, mireu.....

Màquines, forces, mescles i canvis d'estat a 5è

Aquest és el recull dels vídeos enregistrats per l’alumnat de 5è A i B a casa i a l’escola.

 Els temes tractats han estat: les màquines, les forces, les mescles i els canvis d’estat.

MARCO I JAVI

POL, SERGI I JAUME

ALBA, NADIA, ÀNGELA

ALBA, PAULA, SOFIA, MANUELA I EROS

NÈLIDA, SILVIA, YANSÉ, GUIFRÉ

ALBERT, GUILLEM I DAVID

JOAN, ELISABET, NAOMY, TIAN I DANIELA

FERRAN, YANN, LUCIA I MAX

MATIAS, IRENE, ADA

Experimentem amb la força de la gravetat

Aquestes imatges corresponen a l’activitat duta a terme per l’alumnat de 5è. Amb aquesta experiència s’ha experimentat els efectes de la força de la gravetat i del fregament amb l’aire deixant caure boles de diferents materials, mides i pes.

Les conclusions han estat que la bola que ha caigut més ràpida és la de plastilina perquè pesa més i venç amb més facilitat el fregament amb l’aire.

Circuits Elèctrics i conductivitat a 5è

Els nens i nenes de 5è hem construït diferents circuits elèctrics. El primer que vam crear va ser el més senzill: una pila (font d’energia), dos cables, portabombetes i bombeta (receptor d’energia), els dos cables connectaven la pila i el portabombetes.

El segon no va ser tan senzill perquè li vam afegir un interruptor, que ha sigut: un clip, unes pinces, paper d’alumini, una mina de llapis, tisores, una cadena de metall, un braçalet, un compàs, fil de coure, claus, una maquineta, la part metàl·lica del tap d’un bolígraf, un bolígraf,....

Amb aquesta experiència hem après:

• Que perquè s’encengui la bombeta en un circuit elèctric aquest ha d’estar tancat i ha d’haver una font d’energia.
• Quina és la funció de l’interruptor.
• Què vol dir conductivitat elèctrica i que els metalls són bons conductors elèctrics.

CAMP D’APRENENTATGE

L’alumnat de 5è està participant en el camp d’aprenentatge de Barcelona realitzant un estudi del barri de l’escola: Les Corts.

L’estudi abarca molts aspectes: la biodiversitat (ocells i arbres), contaminació acústica, llocs emblemàtics del barri, visita a una entitat, ....

Aquí veureu un recull de fotografies que volen ser una mostra de les diferents activitats que estem realitzant.

OBSERVACIÓ AMB MICROSCOPIS

L’alumnat de cinquè ha fet unes pràctiques d’observació de vegetals amb dos tipus de microscopis.

Per una banda es va observar fulles d’arbres amb un microscopi electrònic que estava connectat a un ordinador, la qual cosa permet veure el què s’observa a la PDI i capturar les imatges. 

Aquestes són les que trobeu en aquest blog, corresponen a fulles d’arbres que estan sent descompostes per fongs.

Per altra banda vam intentar observar les cèl·lules de teixit de ceba amb el microscopi analògic.

Dinàmica de la Terra, 6è

Aquest és un recull de les experiències que ha realitzat l’alumnat de 6è estudiant el tema dels canvis de relleu de la terra.

Les experiències han estat la realització de les següents simulacions:

• L’erosió de l’aigua
• L’erosió del vent
• Una falla
• Sedimentació
• Fem de paleontòlegs
• Meteorització.

Trobareu fotografies preses durant la preparació, així com vídeos explicatius de cada simulació. Penseu que aquestes accions tenen lloc al nostre planeta i moltes vegades de manera simultània.

MAQUETES “ LA FUNCIÓ DE NUTRICIÓ EN UN FETUS”

En aquestes imatges s’observa el procés d’elaboració de les maquetes que representen la funció de nutrició en un fetus, així com les maquetes un cop acabades. 

Aquesta activitat ha estat realitzada per l’alumnat de 6è.

ESTUDI DELS OCELLS DEL PATI a 6è

Introducció

Els nens i nenes de 6è hem estat estudiant els ocells al pati. Hem observat els seus comportaments en diferents moments del dia i ho hem anotat. Amb els Ipads els hem fotografiat i hem fet enregistrat vídeos. També els hem dibuixat.

Aquest treball l’hem realitzat en grups petits.

Preparació

En primer lloc, cada grup va triar l’ocell que estudiaria i va buscar-hi informació. A continuació vam acordar què i quan observaríem, elaborant una graella per anotar aquestes observacions.

Ocells observats

Les espècies d’ocells que hem observat al pati són: gavines, cotorres i colomes (els més abundants). També algunes: garses, merles i pardals.

Conclusions

Amb les nostres dades expliquem que hem vist més coloms i pardals al parc que a la pista, pensem que és perquè prefereixen el sòl de terra i sorra del parc que el de la pista que és de formigó.

Cotorres: Quan hi ha més menjar a la pista és a partir de les 11:30, però les cotorres només hi van si no hi són les gavines.

Només fan els nius a les palmeres. A la tarda hi transporten branquetes pels nius. El dia que les van podar se les sentia més, pensem que deurien estar més nervioses perquè havien perdut els nius.

Creiem que les cotorres fan els nius a les palmeres perquè s’hi camuflen amb les branques, podem observar millor el possible menjar i els deu ser més fàcil fer el niu i entrar-hi

Hem observat més cotorres els dies solejats i calorosos que els ennuvolats i frescos.

Les cotorres comparteixen l’espai amb els coloms.

Garses:

Només vam veure una garsa un dia. Creiem que encara no era l’època adient

Pardals:

En general hem vist pocs pardals, quan n’hem vist més ha estat després de l’esbarjo del migdia.

Coloms:

Hem vist força coloms en general. Creiem que estan adaptats a la presència dels humans perquè els donen menjar. Són els únics ocells que hi ha a la pista a l’hora de l’esbarjo.

Quan hi ha gavines a la pista no hi ha coloms, els hi tenen por perquè se’ls poden menjar. A les tres de la tarda no hi ha gaires coloms al pati, els que hi ha estan força tranquils i normalment estan bevent aigua, creiem que és perquè en aquesta hora és quan fa més calor.

Gavines:

El moment en qual hem vist més gavines ha estat després del pati del matí, fins i tot comencen a arribar una mica abans d’acabar l’esbarjo. Creiem que es deu a que és el moment que al terra hi ha més menjar.

El seu comportament és violent perquè : ens van tirar una pedra, vam observar com perseguien un pardal i quan elles són a la pista la resta d’ocells fugen o no hi apareixen.

CIRCUITS A 5è

Aquest curs hem fet circuits, aquí us deixem algunes fotos:

Videos sobre MEDI NATURAL

Aquí hi ha tot un seguit d’enllaços a vídeos referents a diferents aspectes del medi natural: plantes, animals, dinàmica de la Terra, i fins i tot alguns de més divertits ( com el de les flors o el de “Ice age” i la deriva dels continents).

Els podeu anar mirant a poc a poc, si ho feu amb atenció els podreu relacionar amb els temes de medi que hem estudiat i els que estudiarem. És una manera diferent de repassar i preparar el medi. 

“Qualsevol circumstància i condició es pot aprofitar per aprendre”

http://www.youtube-nocookie.com/embed/xHkq1edcbk4?rel=0

   Pol·linització

http://www.snotr.com/video/9219/Male_seahorse_giving_birth_at_The_Deep_Hull

c       Caballito de mar neixement

http://player.vimeo.com/video/27920977?title=0&%3bbyline=0&%3bportrait=0href=

   Video flors

www.youtube.com/embed/nA3LtXnNIto?feature=player_embedded 

   Vol Àliga

http://www.youtube.com/watch?v=8xNQ5Xs7AUY

   Respiracio plantes

http://www.youtube.com/embed/SB8WlqfJJRE?feature=player_detailpage

    Natura a Suècia

http://www.youtube.com/embed/hC3VTgIPoGU?rel=0

   Glacera

https://www.youtube.com/watch?v=jHCM_uYiqaI

   Ice Age: Teoria deriva continents

TREBALL SOBRE MOVIMENT, VELOCITAT, FORCES I MÀQUINES

Amb l’alumnat de 5è s’ha treballat el tema del moviment, les forces i les màquines de la següent manera:

En primer lloc s’ha fet un treball pràctic sobre la velocitat : calcular la velocitat d’una pilota en diferents moments.

En segon lloc hem treballat les forces,  l’alumnat estava dividit en petits grups i havien de moure un objecte tou seguint diferents consignes.

El següent pas ha estat  conèixer les principals màquines simples: palanca, rampa.

Posteriorment s’han aplicat totes aquestes idees o coneixements a les estructures de joc dels parcs infantils (gronxador, tobogan, balancí).

Conclusions de nens i/o observacions de l’alumnat:

Al tobogan s’ha de tenir en compte si la rampa és de fusta, de metall, llisa, amb bandes.... També la mida de la superfície de fregament del cotxet: rodes o part baixa llisa.

Gronxador: quan s’ha de gronxar un nen petit, algú més gran li fa empentes o l’impulsa per darrera. Quan és un nen més gran ell mateix es fa la força amb les cames per gronxar-se. On s’uneixen les cadenes amb l’estructura del gronxador s’hi produeix un fregament.

A 5è A l’alçada de sortida coincidia amb la d’arribada, a 5è B. Les raons de 5è B són: potser hem recollit malament, o l’alçada d’arribada és menor perquè el gronxador perd impuls i ha de pujar.

Per últim hem elaborat la maqueta d’un gronxador.

5è, Observació d'un INVETEBRAT

OBSERVACIÓ D’UN POP I D’UNA GALERA 

Aquestes són les imatges de l’alumnat de 5è observant dos animals invertebrats: un popet i una galera. A l’observació s’ha pogut comprovar com és un crustaci i un mol·lusc cefalòpode.

FLORIDURES

Aquestes imatges corresponen a l’activitat que va realitzar l’alumnat de 5è amb les floridures.

N’hi ha imatges de:

• la preparació ( llesques de pa en diferents condicions),


• de les llesques de pa al cap d’un temps


• i de les conclusions que se’n van treure de l’experiment.

OBSERVACIÓ COR DE XAI, 5è

Aquestes imatges corresponen a l’observació d’un cor de xai que van realitzar els/les alumnes de 5è.

 

Del cor van comprovar com eren les aurícules, els ventricles, els vasos sanguinis, com estaven connectades les diferents parts del cor.

 

Així mateix també van observar com eren el pulmons i la tràquea.